以科學發(fā)展觀促干訓工作發(fā)展
發(fā)布時間：2008-05-04 17:01:17 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：互聯(lián)網(wǎng)
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科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。作為干部教育培訓的主渠道主陣地，黨校不僅要積極宣傳科學發(fā)展觀，而且還要在干部教育培訓中貫徹落實科學發(fā)展觀。
一、堅持又好又快發(fā)展，著力提高干部教育培訓質(zhì)量
作為科學發(fā)展觀的實質(zhì)性要求，“又好又快”不僅僅適用于國民經(jīng)濟，而且適用于各個領域、各個單位的工作。改革開放以來特別是十六大以來，干部教育培訓工作快速發(fā)展，教學類型、結構、層次、培訓學員數(shù)量均有大幅度提高。怎樣在今后的干部教育培訓中充分體現(xiàn)“好”，“好”字當頭，提高質(zhì)量，把數(shù)量與質(zhì)量有機統(tǒng)一起來，應是工作的重點。
干部教育培訓中的“好”主要是指效果好，具體而言，就是學員能夠通過教育培訓在政治理論、黨性修養(yǎng)、工作能力和思維方式等方面有實實在在的收獲、改變和提升。領導干部在黨校接受教育培訓后能夠把學到的知識和能力運用到實際工作、學習和生活中去，能夠為社會主義現(xiàn)代化各項事業(yè)作出新貢獻。而要做到這一點，干部教育培訓則必須樹立牢固的質(zhì)量意識，在內(nèi)容、形式和管理等各個方面達到中央和地方黨委、政府提出的要求，滿足學員的共性和個性需求。
要做到“好”字當頭，首先必須深入研究干部教育培訓的規(guī)律，把握干部教育培訓的特點。干部教育培訓既不同于一般的學歷教育，也不同于一般的成人教育，還不同于一般的社會機構提供的各種培訓。干部教育培訓承載有政治使命，要宣傳馬克思主義、中國特色社會主義理論體系和黨的路線、方針、政策，要注意培養(yǎng)干部的馬克思主義世界觀，培養(yǎng)干部執(zhí)政為民的意識。干部教育培訓屬于后學歷教育，要著力提高干部的實際能力。其次，要積極破解干部教育培訓中的難題，如教學的理論含量問題，理論聯(lián)系實際問題，分層分類的實施問題，培訓的針對性實效性問題。
二、堅持以人為本，發(fā)揮好學員主體作用和教師主導作用
科學發(fā)展觀強調(diào)“以人為本”，要求教學要以學員需求為導向，教學過程要讓學員參與進來，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，實現(xiàn)教學相長、學學相長。
近年來，研究式教學模式的提出，案例式、模擬式、體驗式等培訓方式的引入，就是為了提高教學的參與性、互動性和吸引力、感染力。要進一步發(fā)揮好學員的主體作用，還需做好三方面的工作：第一，擺正教師和學員關系。教師有傳道授業(yè)解惑責任，但應發(fā)揚學術民主，與學員平等地探討理論問題，以理服人，同時虛心地接受學員批評和意見建議。第二，做好學員需求調(diào)研和分析。在干部教育培訓中同樣應遵循“需求決定供給”原則，教師以及教學管理部門要定期不定期地采取各種形式收集、分析學員需求，在進行必要的政治理論教學的同時，盡量針對干部隊伍存在的不足和學員共性需求設計教學內(nèi)容。第三，加大教學方式改革力度。無論是課堂講授還是能力訓練、現(xiàn)場教學都要讓學員由配角轉變?yōu)橹鹘?，既成為教育培訓的客體，又成為教育培訓的主體。
發(fā)揮學員的主體作用，教師的角色和功能要有所轉變。教師的作用主要體現(xiàn)在“導”上，引導學員自學、思考和討論，引導學員參與到新的教育培訓活動中來，引導學員跳出具體經(jīng)驗，從大局、大勢、政治高度、理論高度看待問題、分析問題。
在教學管理者（部門）和教師的關系上，也有一個教學管理者（部門）轉變觀念、樹立服務意識的問題，要寓管理于服務之中，通過服務為管理創(chuàng)造更好的條件。
三、堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)根本要求，統(tǒng)籌兼顧干部教育培訓的各個方面各個環(huán)節(jié)
干部教育培訓是一個系統(tǒng)工程。從要素角度看，涉及到班次類型、教學內(nèi)容、教學方式、教學管理、學員管理、后勤服務等眾多方面。教學管理又包括制定教學計劃、開發(fā)教學專題、安排授課教師、配發(fā)教材、教學研究等眾多內(nèi)容。從流程角度看，則包括定“盤子”、招生、定大綱、開班、實施教學計劃、教學效果評價、結業(yè)、發(fā)證書等許多環(huán)節(jié)。干部教育培訓中的任何一方面、任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響整個教學的有序運行和最終的教學質(zhì)量。所以，需要按照科學發(fā)展觀的要求，把這些方面和環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來，作整體謀劃，協(xié)同推進。
中國的干部教育培訓既不能沿襲舊有做法，也不能照搬企業(yè)培訓模式，更不能照搬西方的官員培訓模式，改革只能采取摸著石頭過河策略，在探索中漸進推進。不過，經(jīng)過近三十年的改革，特別是近幾年的改革，現(xiàn)在需要實現(xiàn)“質(zhì)變”，把已有舉措整合起來，作通盤考量，在體制、機制、流程上設計出新模式，使干部教育培訓展示出嶄新的面貌，并有整體性提升。
在全面、協(xié)調(diào)推進干部教育事業(yè)發(fā)展的同時，也需要突出若干重點，注意克服目前存在的一些薄弱之處。一是加強教學前期的調(diào)查研究，使教學更契合學員要求。二是加強對不同教學方式的統(tǒng)籌，使各種教學理念和教學方法與黨校以及黨政領導干部的特點結合起來，使傳統(tǒng)的課堂教學與新型培訓方法結合起來，使案例分析、拓展訓練、現(xiàn)場體驗式教學等各類培訓方法有機結合起來。三是加強教學效果評估。評估的標準和過程要科學，不僅要在學習結束時評估，而且要進行長時段跟蹤評估。四是加強師資隊伍建設。造就一支政治強、業(yè)務精的專職教師隊伍，同時要不斷提高領導干部承擔黨校教學任務的比重，要加強師資梯隊建設，保證干部教育培訓后繼有人，可持續(xù)發(fā)展。
黨校曾經(jīng)在解放思想、改革創(chuàng)新中扮演過非常重要的角色，在新一輪解放思想和深化改革過程中，黨校更要發(fā)揮積極的作用。黨校要在干部教育培訓中堅持和貫徹落實科學發(fā)展觀，努力提高教育質(zhì)量，完成好自身擔負的重要任務。
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