發(fā)布時間：2009-12-30 08:55:42 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國共產黨新聞
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黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》突出而鮮明地強調,要不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。大學生是社會各群體中有文化的部分,采取科學的方法,幫助他們確立正確的馬克思主義觀,對于落實“三化”具有重要的政治意義。而推動當代中國的馬克思主義進教材、進課堂、進頭腦,則是落實“三化”的有效途徑。
一、馬克思主義“中國化”要求推進中國化的馬克思主義“三進”。馬克思主義中國化,就是把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,運用馬克思主義的立場、觀點、方法研究和解決中國的實際問題,以中國的文化形式和表達方式來闡述馬克思主義,發(fā)展馬克思主義,使之具有中國風格、中國氣派。
推進中國的馬克思主義“三進”,關鍵是科學地“進”中國大學教材和大學課堂。中國的大學生生長在中國,中國文化滲透于他們的骨子里,而大學生們將來大都要服務于中國,所以,中國化馬克思主義“三進”,必須按照中國大學生的思維方式和語言習慣來編寫中國化的馬克思主義教材和講授中國化的馬克思主義課程,多選用中國的成熟經驗和反面教訓來闡述中國化馬克思主義的基本原理。對此,國家非常重視,編寫了比較權威的統(tǒng)一教材,但要加強修訂工作,及時補充發(fā)展著的中國化馬克思主義理論。實踐中,對大學生馬克思主義觀的形成與發(fā)展,不僅在于專門的教材,而且其他人文類教材所體現(xiàn)的思想對大學生同樣有重要影響,在一定條件下,甚至影響更加具有隱含性、深刻性。所以,這些教材在編寫過程中也必須體現(xiàn)中國特色社會主義理論,使中國特色社會主義理論全方位體現(xiàn)在大學教材中。對于非專修馬克思主義理論的大學生來說,在傳授中國特色社會主義理論時,要多用改革開放三十多年來的生動實踐而不用或少用十九世紀西方國家的實踐來論述當代中國的馬克思主義。教材編寫與形勢發(fā)展具有相對滯后性,而大學生對新生事物具有較強的新奇性、敏銳性,教授中國化的馬克思主義,必須及時跟上形勢發(fā)展的步伐,這就對教育工作者提出了更高的要求。
二、馬克思主義“時代化”要求中國化的馬克思主義“三進”必須體現(xiàn)時代特征。馬克思主義時代化,就是把馬克思主義同時代的發(fā)展、同當今時代的特征結合起來,使之適應時代需要、把握時代脈搏、回答時代課題。當然,“時代化”并不意味著要摒棄歷史、割斷歷史,而是在總結歷史經驗取得一般理論成果的基礎上,結合時代特征不斷檢驗、豐富和發(fā)展理論,并用現(xiàn)時代的理論成果教育學生、啟發(fā)學生,引導學生用理論指導實踐,在實踐中進一步解放思想,大膽改革創(chuàng)新,從而不斷增強理論的生命力、說服力、感染力。用中國化的馬克思主義來指導文化背景不同的大學生,可以促使大學生人生有方向、學習有目標、工作有作為,從而成長為中國特色社會主義的建設者和可靠接班人。
三、馬克思主義“大眾化”要求中國化馬克思主義“三進”的方法必須具有大眾性、實踐性。馬克思主義大眾化,就是把馬克思主義科學理論同人民群眾的實踐活動緊密結合起來,通過多種形式進行宣傳、普及和推廣,把深邃的理論用簡單質樸的語言講清楚,把深刻的道理用大學生喜聞樂見的方式說明白,使抽象的理論邏輯轉變?yōu)樾蜗蟮纳钸壿?讓科學理論從書齋走向生動的社會實踐,使科學理論成為大學生普遍認同的強大思想武器。
“三進”的實踐已經證明,不同的教材、不同的方式、不同的教師,其傳播效果確實存在很大不同。有研究結果表明,在同一所高校,有的班級最受歡迎的是馬克思主義理論課,而有的班級最不受歡迎的也是這門課。巨大的差異,說明中國化馬克思主義理論的“三進”工作是否入耳中聽,即傳授者是否具備人格魅力,傳授方式是否體現(xiàn)“大眾化”,起著十分關鍵的作用?？梢钥隙ǖ卣f,這既與教師的理論水平相關,也與教師的表達方式有關,更與教師是否講到學生心坎上有關。
“大眾化”和“三進”工作都是一種創(chuàng)造性的工作,廣大教師要對基本理論深入把握,要與大學生的實際需要緊密結合,勇于回答大學生最關注的熱點和難點問題,更要直面社會深層矛盾,從具體分析入手,準確把握中國特色的話語方式。這一方面要求教師要增強政治責任感、工作使命感,另一方面要真的用心、用情來備課和講課。只有切實加強和改進“三進”工作,才能實現(xiàn)馬克思主義在大學生中的“大眾化”,使科學的理論深入大學生頭腦中,繼而變成他們的信念、信仰和精神力量。
馬克思主義的中國化,既是馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合的過程,也是與時代特征相結合的過程。馬克思主義的中國化內在地包含著馬克思主義的時代化。馬克思主義大眾化與馬克思主義中國化又是相互銜接、相互促進的。馬克思主義是來自實踐又指導實踐的科學理論,而人民群眾是社會實踐的主體,因此馬克思主義中國化的過程必然伴隨著馬克思主義大眾化過程?！叭敝g的內在聯(lián)系和辯證關系要求高?！叭M”工作必須同步推進,相關理論工作者更要與時俱進,既要真學真懂真信真用,不斷提高思想理論水平,又要不斷提高教學水平,努力把培養(yǎng)合格人才的歷史責任落實在實際行動當中。
(作者單位:徐州建筑職業(yè)技術學院)
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