發(fā)布時間：2010-02-04 09:01:50 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國共產(chǎn)黨新聞
-
建設學習型社會既是全面建設小康社會的重要目標，也是一場影響深遠的教育革命。建設全面學習、終身學習的學習型社會，必須以建設學習型政黨來引導和推動。既需要各級黨組織率先垂范、形成風氣，更需要加強引導、完善機制。
黨的十七屆四中全會明確提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好。這對于我們正確認識建設學習型政黨與學習型社會的關系，堅持以建設學習型政黨推動學習型社會建設，無論在理論上還是在實踐上，都具有十分重要的指導意義。
一、建設學習型社會既是全面建設小康社會的重要目標，也是一場影響深遠的教育革命
1968年美國羅伯特·哈欽斯教授在《學習社會》一書中，提出了“學習化社會”的概念。隨后，1972年聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中對“學習化社會”作了進一步闡釋。20世紀90年代以來，我們黨和政府在借鑒國外現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代管理理論的基礎上，根據(jù)中國的實際，提出了建設學習型社會的目標和思路，并使之成為黨和政府的施政理念。
學習型社會，就是以社會學習者為中心，以終身學習和終身教育體系為支撐，以學習型組織為基礎，以形成終身學習文化為標志，能夠保障和滿足全體社會成員學習基本權利和終身學習需求，促進經(jīng)濟社會科學發(fā)展和人的全面發(fā)展的新型社會。學習型社會作為體現(xiàn)現(xiàn)代文明的一種社會發(fā)展形式，其基本特征包括：創(chuàng)造全體社會成員多層次、多樣化學習的機會、條件和環(huán)境，讓每個公民都能夠根據(jù)社會和自己的需要，主動參與學習，人人是學習之人；形成激勵創(chuàng)新的體制和氛圍，引導全體社會成員通過學習來獲取知識和創(chuàng)造知識，提高生活質(zhì)量、生存質(zhì)量和生命質(zhì)量，把學習作為貫穿生命全程的終身行為和終身大事，時時是學習之機；建立開放互動的學習機制，使全體社會成員自主獲得學習、訓練和培養(yǎng)自己的各種手段，處處是學習之所。
建設學習型社會是全面建設小康社會的重要任務。小康社會不僅是物質(zhì)的豐富和人民生活的富裕，更重要的是人的素質(zhì)和社會文明程度的提升，這就需要加快建設學習型社會。要通過構(gòu)建比較完善的終身教育體系，為各類社會組織和廣大群眾提升學習力創(chuàng)造良好的條件與機會，促進每一位社會成員積極參與學習，使整個社會的學習速度適應世界發(fā)展變化速度。這既是積極應對時代發(fā)展挑戰(zhàn)的迫切需要，也是提高全民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，加快實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標的必由之路。
建設學習型社會是教育模式的深刻變革。構(gòu)建終身教育體系是建設學習型社會的核心，其目標是優(yōu)化整合教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)終身教育和終身學習的雙向強化，而最終使每一個社會成員在各個年齡階段都有接受教育的機會和自主學習的條件。正如《學會生存》報告所言：“我們將終身教育體系界定為按照終身教育的思想和原則，為達到一定的教育目標而確定的各級各類教育、各種形態(tài)教育一體化的結(jié)合體。”這必將推動教育領域和教育模式的深刻變革。首先，需要變革教師是惟一權威、課本是惟一知識來源、課堂是惟一學習場所的局面，實現(xiàn)從學校學堂到社會大課堂的轉(zhuǎn)變，把學習從專門的教育機構(gòu)擴展到社會的各個場所。其次，需要摒棄“學齡學習”的傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)從階段性學習到全程性學習的轉(zhuǎn)變，把教育貫穿于人的一生。其三，需要改變傳統(tǒng)的知識傳授方式，通過先進的信息傳播手段，形成一體化、網(wǎng)絡化的教育體系和開放、互動、全方位的學習機制。其四，需要整合各類教育資源，為每個社會成員提供適合自身所需的學習機會、學習條件和學習支持，真正做到“人人皆學、時時能學、處處可學”。
【1】 【2】 【3】
湘公網(wǎng)安備 43072502000244號