發(fā)布時間：2010-08-23 08:16:02 訪問次數(shù): 佚名 信息來源：中國共產(chǎn)黨新聞
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前段時間參觀世博會，一個關(guān)于學(xué)習(xí)的展廳引起了筆者的注意：展廳內(nèi)，西方國家孩子學(xué)習(xí)都圍成一圈，而中國孩子則坐成一排。圍成一圈，意味著老師與學(xué)生都是平等的，便于相互之間溝通交流；坐成一排，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，體現(xiàn)了我說你聽的教學(xué)關(guān)系。筆者由此不禁聯(lián)想到推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，也存在類似學(xué)習(xí)方式的問題。
當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息獲取渠道日益拓展，合作交流日趨頻繁。一項研究表明，要想取得成功，15%在于專業(yè)技能，85％在于協(xié)調(diào)溝通。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，強調(diào)集體學(xué)習(xí)，目的就在于通過充分交流共享，把個人學(xué)習(xí)成果凝聚成為集體智慧，發(fā)揮“1+1>2”的效應(yīng)，使組織實現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新和自我升級。學(xué)習(xí)當(dāng)中，有形地圍成一圈還是坐成一排其實并不重要，關(guān)鍵還在于能否形成平等交流的濃厚氛圍，從而更加充分地實現(xiàn)知識共享。因此，更新學(xué)習(xí)理念，摒棄那種將行政職務(wù)帶入學(xué)習(xí)討論，把權(quán)力影響滲入研討交流的陳規(guī)陋習(xí)，可以采取互動式、研討式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和個人情況劃分若干小組，平等交流、優(yōu)勢互補，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分階段分步驟共同研究解決發(fā)展難題，更好地發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
“真理面前人人平等”。在學(xué)習(xí)中首先要樹立圍成“一圈”的平等意識。集體學(xué)習(xí)的目的在于解決問題。每一個黨員都應(yīng)該明白，解決問題的鑰匙并不一定在領(lǐng)導(dǎo)手里，也未必在專家教授手里。當(dāng)今世界，處于變革轉(zhuǎn)型期的軍事領(lǐng)域，各種新矛盾新問題千頭萬緒，對系統(tǒng)思考的需要遠(yuǎn)超從前。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”這些系統(tǒng)難題的解答往往不是一兩個人能夠勝任，更需要眾多觀點的碰撞與綜合。戰(zhàn)爭年代，我軍經(jīng)?；鹁€召開“諸葛亮?xí)?，破敵良策往往就產(chǎn)生于戰(zhàn)士們的七嘴八舌之中。今天，作為學(xué)習(xí)型黨組織的一員，既不應(yīng)該拘泥于自己的專業(yè)方向，也不應(yīng)該過多考慮閱歷學(xué)歷的深淺，學(xué)習(xí)中都要圍繞問題深入思考，大膽提出觀點看法，無論正確與否，對問題的最終解決都會起到一定作用。倡導(dǎo)研討式學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)交流、碰撞融合的平臺，推動形成生動活潑的學(xué)習(xí)局面，就能促進(jìn)黨員干部在互動交流中共同進(jìn)步、共同提高。
要圍成“一圈”，領(lǐng)導(dǎo)示范是關(guān)鍵。學(xué)者彼得·圣吉提出，在學(xué)習(xí)型組織當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)不能僅僅只充當(dāng)權(quán)力控制者，而應(yīng)成為設(shè)計師、仆人和教練。學(xué)習(xí)型黨組織也是如此，各級正副書記要切實負(fù)起營造平等交流學(xué)習(xí)氛圍的責(zé)任，積極搭建交流思想的課堂、研究問題的平臺和創(chuàng)新思路的陣地，相互啟迪心智、共享思想成果、增強集體智慧，切實把形單影只的“獨奏曲”變?yōu)樘接憼庿Q的“交響樂”。在當(dāng)好導(dǎo)演的同時，正副書記還要把演員的角色當(dāng)好。鄧小平同志曾說：“眼界要非常開闊，胸襟要非常寬闊。”作為學(xué)習(xí)交流的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，一定要做到平等待人、善于傾聽、以理服人，敞開心扉講觀點、暢所欲言談看法，為其他黨員作好示范帶好頭。倘不如此，即使是形式上圍成一圈，也很難實現(xiàn)真正意義的平等交流與知識共享。
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